当你看到“劳动教育”这四个字时，脑海里浮现的画面是什么？是挥汗如雨的寝室大扫除？还是学分系统里那个必须要完成的任务条？如果仅仅是这些，我们可能低估了“劳动”二字在大学教育中的分量。本学期，我们将开设关于“劳动教育”的系列专栏。从教育原点开始，一起来聊聊贯穿我们成长始终的“劳”。

劳动教育是什么？

在“德智体美劳”全面发展的育人体系中，“劳”虽放在最后一位，可它不是点缀，而是托举前四者的坚实基础。许多人或许都会有这样的误区：劳动教育就是干体力活，劳动教育就是搞卫生、当志愿者，这样的想法难免有些狭隘、片面。劳动教育的内核是通过出力流汗，实现对世界的改造与自我价值的确认。

大学阶段的劳动教育，重点不在于让我们学会某个特定的技能，而在于塑造我们的精神内核： 

脚踏实地的实干精神——面对复杂理论，能动手去验证；

解决问题的创造精神——用双手将脑中的图纸变成现实；

尊重万物的敬畏精神——理解一粥一饭、一砖一瓦背后的艰辛。

劳动教育要做什么？

劳动教育，既是国家育人战略的明确要求，也是时代赋予我们的必答题。人工智能深度普及与新质生产力加速发展，正深刻重塑传统劳动形态。一面是巨大的人才缺口，另一面是部分传统岗位面临被替代的风险。与此同时，在青年员工中出现了一些不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动、劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视的现象。基于此，新时代劳动教育亟需实现三个维度的跃迁：

1.从“被动完成”到“主动创造”。如，不再是为了应付检查而叠被子，而是为了营造高效舒适的学习环境而收纳整理。

2.从“技能重复”到“专业精进”。如，在实训室里反复打磨一个零件，在代码行里反复调试一个Bug，这不仅是完成作业，也是工匠精神的萌芽。

3.从“校园围墙”到“社会担当”。如，走出校门做一次田野调查、参与一次社区治理，把青春写在祖国大地上，这是社会责任感的觉醒。

劳动教育要怎么做？

知道是什么、要做什么之后，最关键的是怎么做。或许有同学会说：“我很忙，没时间参加专门的劳动怎么办？”接下来的内容，我们将帮助大家解答困惑：如何在专业学习中践行“劳动精神”？如何在宿舍这一方天地中修习“生活劳动美学”？如何读懂劳动法，保护自己的合法权益？

结语

劳动是人的本质活动，它是一把钥匙，帮我们打开理解世界的大门；亦是一面镜子，照见我们自己成长的模样。

                                              供稿人：孙宸        

参考资料来源：

《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（2020 年）

《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》（教育部，2020 年）

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