【卷首语】

劳动教育从来不是一门孤立的“课程”。它如同一个粘合剂，在真实的汗水与创造中，将“德”“智”“体”“美”紧密融合。本期内容将探讨，当“劳”与“德”“智”“美”相遇，会产生怎样的相互作用，以及如何塑造更加立体、丰盈的个体。

Part 1：“劳”+“德” —— 在“真干实做”中淬炼诚信与责任

劳动的课堂，往往是道德最直接的“试炼场”。

例如，在一个需要小组协作完成的实训项目中，有人偷懒“搭便车”，有人却默默承担起最繁琐的环节。这时，“劳”便成为一面诚信的镜子，照见每个人的责任感；一个要求达到微米级精度的零件，是选择“差不多就行”交差了事，还是选择屏气凝神、精益求精？那个微小到几乎看不见的偏差，丈量的是内心的道德标尺。

劳动教育里的“德”，更多靠“体认”。当亲手种下的幼苗因为疏忽而枯萎，便能真切体会到对生命的责任；当志愿服务给他人带去了切实的帮助，那种发自心底的充实感，便是对“利他”价值最深刻的确认。

这就是“劳”与“德”的化合：它让诚信从口号变成一次次落实责任的行动，让责任感从书本概念变成手心沉甸甸的托举。

劳动教育教研室拍摄在实训中心开展的劳动教育课

Part 2：“劳”+“智” —— 专业实训是脑力与体力的“交响曲”

真正有深度的专业学习，本身就是一种高级的智力劳动。

对于智能制造学院的同学，操作数控机床时，每一步参数的计算与调试都是对理论知识的极限验证；对于商学院的同学，撰写一份市场调研报告，从海量数据中梳理逻辑、洞察规律，是一次高强度的脑力劳作；对于创意设计学院的同学，将头脑中的一个灵感，通过材料的打磨与重塑，变成一个触手可及的陶艺作品，这是想象力与实践力的二重唱。

创造性劳动本质上要求以大脑去思考，用双手去创造。劳动为抽象的知识提供了最真实的应用场景，让“智”不再是空中楼阁，而成为解决真实世界问题的钥匙。在专业实训中的每一次发明创造、每一次技术攻关，都是“劳”与“智”的完美交响。

 劳动教育教研室拍摄商学院学子直播现场

Part 3：“劳”+“美”  —— “日常生活的美学”也是一门艺术 

劳动并非与美对立，它与“美”的关系超乎一般认知。运用设计思维，将杂乱的书桌变得井井有条，让光线和空间恰到好处，这不仅是清洁，更是一次空间美化创作；在寝室里，用亲手制作的装饰品点亮角落，这种“动手创造美”带来的愉悦感，远非一次网购所能替代。

更进一步，这种美的感受会升华为对生活的热爱。一个能感知到“一粥一饭，当思来之不易”的人，也能从粗糙的米粒中看到土地的金黄；一个懂得欣赏“一丝不苟工匠精神”的人，也能从一枚精密零件的纹理中，窥见理性与秩序之美。

劳动，让我们从美的旁观者，变成美的创造者和鉴赏家。

劳动教育教研室拍摄创意设计学院学子非遗“绣”生活展示作品

结语

德智体美劳，“五育”并举，这并非抽象的教育理念，而是我们每个人都能在日常中实践的成长路径。“劳”如同一个坚实的底座，托举着我们的“德”“智”“美”，让它们落地生根，开花结果。

参考资料来源：

中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》